Potrivit unui studiu global, efectul timpului petrecut intens în fața ecranelor asupra copiilor este la fel de semnificativ ca cel al comportamentului părinților și al nașterii premature.
Conform The Guardian, cercetătorii au analizat date referitoare la peste 2,8 milioane de copii din 64 de țări și au concluzionat că expunerea crescută la ecrane ar putea afecta copiii în domenii precum performanța școlară și problemele emoționale. Impactul este „similar ca magnitudine sau mai mare” decât cel al altor factori asociați cu dezvoltarea copilului și cu starea de sănătate mintală, inclusiv bunăstarea materială a familiei, comportamentul părinților și faptul că sunt sau nu născuți prematur.
Utilizarea intensă a ecranelor pentru jocuri, rețele sociale și streaming poate duce la performanțe școlare mai scăzute și la probleme de dezvoltare a limbajului, după cum mai arată studiul. Unii experți au afirmat că studiul are limitări, susținând că rezultatele nu susțin „în niciun caz” ideea că ecranele sunt principala cauză a problemelor adolescenților.
În analiza publicată în revista JAMA Pediatrics și citată de The Guardian, cercetătorii au constatat că copiii care petrec mai mult timp în fața ecranelor au mai multe probleme „socio-emoționale” și de sănătate mintală. Autorii au realizat o așa-numită „umbrella review” (analiză de tip umbrelă), care sintetizează rezultatele unor analize ample anterioare pe această temă.
Cercetătorii au constatat că perioadele mai lungi de utilizare a mediilor digitale și sociale au fost asociate cu „rezultate mai puțin favorabile în mai multe (deși nu în toate) domenii măsurate ale sănătății dezvoltării copiilor”. Analiza a acoperit o varietate de dispozitive, de la smartphone-uri la televizoare, și o gamă de activități, printre care derularea rețelelor sociale, jocurile și apelurile FaceTime.
O expunere mai mare la ecrane a fost asociată cu note școlare mai mici
„Împreună, rezultatele sugerează că utilizarea ecranelor poate reprezenta un factor potențial modificabil asociat cu bunăstarea copiilor în mai multe domenii”, se arată în raport.
Raportul a constatat că o expunere mai mare la ecrane a fost asociată cu note școlare mai mici, în ansamblu. Când cercetătorii au examinat materii specifice, timpul petrecut în fața ecranelor nu a părut să fie legat de rezultatele la matematică, citire sau științe, dar ei au precizat că acestea se numără „printre cele mai puțin studiate”, așa că această constatare s-ar putea datora lipsei de dovezi.
Cercetătorii, conduși de specialiști de la Universitatea din Calgary, Canada, au constatat că un timp mai mare petrecut în fața ecranelor a fost asociat și cu o dezvoltare mai slabă a limbajului. Analizând sănătatea mintală, ei au constatat că utilizarea intensă a ecranelor a fost legată de probleme emoționale și „probleme cu semenii”; de „comportament internalizat”, care include simptome de depresie și anxietate; și de comportament externalizat, care include agresivitatea și simptomele de tulburare de deficit de atenție și hiperactivitate (ADHD).
„Analiza noastră a arătat că așa-numitele doze mai mari de expunere la ecrane sunt asociate cu o performanță școlară generală mai scăzută și o dezvoltare mai slabă a limbajului, precum și cu un comportament internalizat și externalizat mai accentuat, cu probleme emoționale și probleme cu semenii”, au scris autorii.
„Trebuie remarcat faptul că aceste dimensiuni ale efectului sunt similare ca magnitudine sau mai mari decât cele raportate pentru alți predictori bine stabiliți ai rezultatelor copiilor, precum statutul socioeconomic, comportamentul parental și nașterea prematură”.